從1991年至2008年,，我當(dāng)了十八年班主任，完整的送走了高34,、43,、48、58,、72,、89班六批學(xué)生。一路走來,，我經(jīng)歷了從人治到法治再到民主治班的過程,。有經(jīng)驗，但更多的是教訓(xùn),。我的班級建設(shè)如下：

1.班級管理需要加強制度建設(shè),。在班級中開創(chuàng)“說明制”，說明制”是我民主治班的精髓,?！罢f明制”是借鑒魏書生的經(jīng)驗、結(jié)合我的治班實際,、不斷完善并進行細化的學(xué)生違紀處理辦法,。

2.班級管理需要加強班團干部隊伍建設(shè)。如班干部自薦、推薦,、演講與民主選舉,；班委定時換屆與值日班長輪值；班干部與學(xué)生對話（每月一次）,；班干部定期培訓(xùn),。

3.班級管理需要文化建設(shè)。我創(chuàng)辦過班級小報“清泉”,，并每周向全校各班甚至各處室發(fā)行,，中間有一段還和外校文學(xué)社聯(lián)誼學(xué)習(xí)，還與高年級同學(xué)展開論戰(zhàn),，每年還出合訂本,。同時利用班級專欄、墻報,、黑板報進行文化宣傳,；與學(xué)生共同制作班旗、班徽和班歌,；每周開展主題班會,；和學(xué)生集體過生日開設(shè)各種班級文藝活動等等。

4.班級管理需要加強思想教育,。每周的主題班會,；隨勢教育；重大事件與學(xué)生共同交流,；定期與學(xué)生談話交流,；請進來教育（邀請社會上的名人、專家,、老師,、學(xué)哥、學(xué)姐進行學(xué)習(xí)和分享）,。

總之當(dāng)教師苦,，做班主任工作更是苦上加苦，但想到將來學(xué)生成才,，“桃李滿天下”,，也便覺得是一種快慰。尤其是當(dāng)收到學(xué)生從遠方寄來的賀卡,、得到學(xué)生問候與祝福的時候,，那便是一種常人難以體味到的快樂。

從參加工作到現(xiàn)在，我既經(jīng)歷了滿堂灌,、作文全批全改的應(yīng)試教育階段，也經(jīng)歷了課堂教學(xué)改革,、實施素質(zhì)教育的改革浪潮,。慢慢摸索、慢慢體會,，總結(jié)出了“14?12”字方法,。所謂14字就是“課內(nèi)跟著老師走 ， 課外實施六個一”,。在課堂教學(xué)方面我總結(jié)出了12個字,，即“課文下放，學(xué)生登臺,，教師點撥”,。這是我語文課堂教學(xué)的十二字方針。如何才能教出青出于藍而勝于藍的學(xué)生,，我想教師不能獨霸講壇,，要給學(xué)生搭建一個展示自我的平臺，必須給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間,，教師可適當(dāng)?shù)姆乓环攀?，培養(yǎng)他們獨立思考、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力,?？赡軙腥诵┳邩O端，在課堂上完全放手,，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí),，一人一把號，各唱各的調(diào),，這種做法我是決不贊同的,。此外，我在課堂上非常注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，注重分組的藝術(shù),。例如在一個班級中總是有些學(xué)生志趣相同,，在一起遇到問題，會有一些不同的想法,，渴望交流,，所以學(xué)生自由組合是基礎(chǔ)，但老師要根據(jù)實際情況進行微調(diào),，兼顧到好,、中、差生比例在一個小組中適當(dāng),，然后將小組成員固定,，時間一長成員之間的合作會形成一種默契，可以達到提高合作學(xué)習(xí)效率的目的,。另外,，我還注重分組合作學(xué)習(xí)的激勵和指導(dǎo)。經(jīng)常給同學(xué)們舉辦一些活動,，如詩朗誦,、演講賽、才藝展示,、課本劇表演,、中國漢字書寫比賽等。課外,，我要求學(xué)生準備一個“六個一”工程本,，詳細記錄課外學(xué)語文的過程，全面實施“六個一”,。所謂“六個一”的具體內(nèi)容即：一天一句話,；三天一首詩；一周一篇文,；半月一則料,；學(xué)期一本書；一年投一稿,。中期要檢查并簽署評語和日期,，期末回頭看，總結(jié)“六個一”工程學(xué)習(xí)情況,。

總之,，從課堂的整體設(shè)計到瑣碎細節(jié)，從精心預(yù)設(shè)到精彩生成,，再到合作學(xué)習(xí)中的人際交往能力,、合作精神培養(yǎng)等，都是對學(xué)生的人格培育,、德性養(yǎng)成和對生命的尊重,，都在踐行課堂的教育使命,。教師要同時承擔(dān)起教書與育人的雙重責(zé)任，這樣的教師才能真正引領(lǐng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，使學(xué)生以自己的高峰體驗為基礎(chǔ),，產(chǎn)生對學(xué)校的愛，對教師的愛,，對學(xué)習(xí)的愛,。德育引領(lǐng)下的智育，才更能培養(yǎng)出完整意義上的人,。真正去踐行精神成長的教育,，還學(xué)生終身健康發(fā)展的能力，讓教育回歸本真,，讓學(xué)生回到教育的中央,。

在我們的面前是許許多多正在成長的生命，每一個都如此不同,，每一個都如此重要,，全部對未來充滿著憧憬和夢想，他們都依賴我們的指引,、塑造及培育,，才能成為最好的個人及有用的公民。教以潛心,，研以致遠,；心存希翼，目有繁星,；追光而遇,，沐光而行。

堅持不是為了感動誰,，也不是為了證明給誰看,，而是我知道，一路奔跑總比原地踏步要好,！再遠的路,，走著走著就近了，再高的山,，爬著爬著就平了,，再難的事，做著做著也就順了,，再疏遠的人,，交往交往也就親了,。每次重復(fù)的能量，不是相加而是相乘,，水滴石穿,，不是水的力量，而是重復(fù)和堅持的力量,。成功之道,，貴在堅持。寧靜致遠,，厚積薄發(fā),，只愿無論多大艱難險阻，一往無前,，初心不改,。