主題教育開展得如何,，歸根結(jié)底要看效果。整改落實(shí)由表及里,，群眾滿意才能拾級而上,。如何改變抓落實(shí)虎頭蛇尾、改問題久拖不決的現(xiàn)象?怎樣防止“沙灘流水不到頭”,，確保整改落實(shí)工作不走樣,、不走過場,、不打折扣?本期大家談我們選刊3篇來稿，探討如何讓整改落實(shí)做到“實(shí)打?qū)崱薄?/p>

——編 者

在“細(xì)處”下功夫

張培勝

一些單位在開展主題教育時(shí),，不僅列出“問題清單”,，還建立整改臺(tái)賬，有哪些問題,，由誰負(fù)責(zé)，什么時(shí)候解決,，整改的“路線圖”“時(shí)間表”都一清二楚,。不僅如此，這些內(nèi)容還都通過微博,、微信公眾號(hào)等新媒體渠道向社會(huì)公開,，接受群眾監(jiān)督。細(xì)致入微的工作,，贏得群眾點(diǎn)贊,。

事情要一件件辦，問題要一個(gè)個(gè)解決,。耕于細(xì)作于細(xì),，方能把問題解決在實(shí)處。如何從細(xì)處著手?關(guān)鍵就是堅(jiān)持問題導(dǎo)向,，奔著問題去,。有什么問題，就解決什么問題;什么問題群眾反映強(qiáng)烈,，就重點(diǎn)整治什么問題,。細(xì)斟細(xì)酌，拿出具體解決方法,，深挖問題根源,，樹立不解決不收兵的觀念，才能把問題解決在小處,，把成效體現(xiàn)在實(shí)處,。

解決問題不是一次性結(jié)果，而是一個(gè)過程,。要強(qiáng)化主題教育所取得的成果,，還需要建立健全有關(guān)制度，在制度精細(xì)化和責(zé)任落實(shí)上下功夫,。建章立制,，打通“最后一公里”，用制度的形式將各項(xiàng)措施細(xì)化到人,，將責(zé)任落實(shí)到人,。這樣,，落實(shí)就有了抓手，也能更好地促進(jìn)問題的解決,。

把“回頭看”當(dāng)“頭回看”

陳大昊

有過治病經(jīng)歷的人或許都有體會(huì),，一些病癥并不能迅速藥到病除，往往需要幾個(gè)療程,，才能治好,。解決問題，也同樣如此,。讓問題得到有效整改,、讓不良作風(fēng)得到有力糾正，一個(gè)重要方法就是“回頭看”,，定期審視問題解決的程度與預(yù)期目標(biāo)存在的差距,。

定期“回頭看”，其實(shí)也是盯著問題反復(fù)抓,、直到抓出成效的題中應(yīng)有之義,。倘若認(rèn)為，問題查擺出來了就是整改完成了,，整改文件下發(fā)了就是落實(shí)責(zé)任了,，那必然難以達(dá)到應(yīng)有效果。假如一心就想等主題教育結(jié)束,，避避“風(fēng)頭”,，整改落實(shí)“意思意思”就差不多了，這樣只會(huì)讓問題越積越多,。咬定目標(biāo)不偏,，扭住問題不松，盯住任務(wù)不放,，才能避免問題整改后“濤聲依舊”,。

用好“回頭看”，關(guān)鍵是要強(qiáng)化“原點(diǎn)思維”,，把“回頭看”當(dāng)作“頭回看”,。正如有人所言，“問題的復(fù)雜性通常不是來自于問題本身,，而是因?yàn)榻鉀Q問題的方法遠(yuǎn)離原點(diǎn),。”把每一件事當(dāng)成第一件事來完成,，把每一次當(dāng)成第一次來對待,，反復(fù)抓、抓反復(fù),，才能真正讓問題見底清零,。

狠抓易于反復(fù)的問題

鄭端端

到基層調(diào)研,，有群眾反映，一些單位列出了一系列問題,，但仔細(xì)看,，不少問題都很“眼熟”。這類問題不僅影響黨員干部在群眾中的形象,，也影響主題教育的實(shí)際成效,。

“看病”代替不了“治病”，“查錯(cuò)”代替不了“改錯(cuò)”,。開展主題教育的目的是為了解決問題,，衡量其成效也要看問題解決得怎么樣。一些問題易于反復(fù),，一方面,，是部分地區(qū)依然停留在“把問題列在紙上,、掛在嘴上”,，習(xí)慣于做表面文章、應(yīng)付檢查,，沒有將問題查實(shí),、查深、查透,。另一方面,，也不可否認(rèn)，頑癥痼疾一時(shí)難以解決,，需要下大力氣,，久久為功。

對于這類問題,，不僅要盯住不放,，更要給出整改方案和具體時(shí)間，持續(xù)整改,，不見效不收手,、不改好不銷號(hào)。事實(shí)上,，只要堅(jiān)持推進(jìn),，難題總會(huì)得到解決，問題也會(huì)一年比一年少,。多聽群眾意見,，接受群眾監(jiān)督，才能讓群眾真正感受到主題教育帶來的變化,。

《 人民日報(bào) 》( 2019年08月23日 05 版)